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幼儿的认知能力是怎样的

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admin 发表于 2020-3-9 15:58:55 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
  认知又称认识,一般指人的认识活动或认识过程,包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理现象。认知是人的主要心理活动之一,一个人认知能力高度发展的人,常常具有这样的特点:敏锐的观察力、较高的记忆力、稳定的注意力、丰富的想象力和严密灵活的思维能力。儿童的认知发展不是先天安排好、自然成熟的结果,而是在实践活动中,通过有意识地培养和训练发展起来的。如何培养儿童的认知能力呢?
  一、时时处处培养孩子的观察力观察力就是将对象从背景中区分开来的能力。比如观察一幅画,看看画上画了什么?这时,你看到的东西就是对象,而没有意识到的东西就成了背景。观察力好的人,他会在一幅画上看到很多别人看不到的东西。其实,观察力的培养并不是一件很难的事。
  二、及时培养孩子的记忆力
  研究证明,记忆力从幼儿期开始训练,有着成年期无法比拟的效果。所以,从小培养孩子的记忆力有着非常重要的意义。根据幼儿记忆的这个特点,可以从以下几个方面去发展幼儿的记忆力:
  1、有意识地发展孩子的有意记忆孩子的记忆特点随兴趣发生,具有偶然性的特点,那么在这个基础上,可以让孩子有意识地去记住某些东西。比如:带孩子出去玩的时候,可以跟孩子提点记忆要求,如:“你和爸爸比赛一下,看我们从动物园里出来后,谁记住的动物多一些”。在游动物园的时候,又可以有意识地提醒孩子去记住他看到过的动物。从动物园出来,就可以比赛了。再比如,让孩子复述故事、背古诗等也是增强孩子记忆力的一个好方法。
  2、在机械记忆的基础上,发展孩子的意义记忆
  通常来说,意义记忆的效果要比机械记忆的效果好。让孩子有意识地背一些通俗易懂的儿歌是发展孩子意义记忆的一种方法。而且,也不难发现,孩子对儿歌比对古诗的记忆要好,这就是意义记忆比机械记忆的效果要好的证明。
  3、在记忆的过程中,充分调动孩子的各种感官
  比如说,开始识字的幼儿,在识字的时候,只调动眼睛的默记比没有调动眼睛、嘴巴、耳朵的出声的念的效果好。
  4、及时地复习是增强记忆力的一个好法子抵制遗忘的万全之策就是要及时复习。实验表明,记忆停止的时候,遗忘就开始了,而且,在最开始的阶段,遗忘得又快又多。因此,孩子记住一个东西之后,要尽可能地及时复习。比如说孩子记住一首古诗后,过半个小时,就可以要求孩子重背一遍,如果过上两天再要孩子来重背,孩子可能都忘得差不多了。
  5、注意用脑的健康和适当的营养严重营养不良,特别是缺乏蛋白质,将使记忆下降。孩子如果没有足够的睡眠时间,大脑休息不好,也会影响记忆。
  三、重视对孩子注意力的培养注意对儿童的心理发展有着重要的意义。注意力的发展水平对幼儿的记忆力、坚持性、学习效果都有很大的关系。儿童集中注意时,学习效果好,能力提高得快。
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